Vol. 31 (2020): Monográfico "Interfaces in language teaching" | TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación / TEJUELO. Didactics of Language and Literature. Education

Preliminares

Interfaces in language teaching

Jesús García Laborda, Angela Sauciuc, Iulia Vescan

1-12
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Artículos

Promoting Critical Thinking through the Modification of Questioning Verbs in Writing Assignments: A Study / El Fomento del Pensamiento Crítico a través de la Modificación de Verbos Interrogativos en Actividades de Escritura: Un Estudio

Pablo Agustín Artero

13-46
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Native English Speakers in Madrid’s Classrooms: Difficulties Reported by Assistants / Hablantes nativos de inglés en las aulas de Madrid: Dificultades señaladas por auxiliares Dificultades señaladas por auxiliares

Mary Frances Litzler

47-76
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Flipping the classroom for higher education learners to improve productive and receptive skills / Invertir la clase con estudiantes universitarios para mejorar las destrezas productivas y receptivas

Cristina Calle Martínez

77-96
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Written production in EFL through blogging and cooperative learning at A-level

Salvador Montaner-Villalba

97-118
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American Literature for Millennial and Centennial Undergraduates: Reflections upon an Eclectic Teaching Model / La literatura norteamericana para universitarios millennials y centennials: : Reflexiones en torno a un modelo ecléctico de enseñanza

Julio Cañero Serrano

119-142
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L1 in CLIL: The case of Castilla-La Mancha / L1 en AICLE: El caso de Castilla-La Mancha

Ana Martín-Macho Harrison, Fátima Faya Cerqueiro

143-174
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Sociocultural Awareness, Cultural Perspectives and Strategies in Language Assistants’ Academic Papers in Spain / Conciencia sociocultural, perspectivas culturales y estrategias en trabajos académicos elaborados por auxiliares de conversación en España

Bianca Vitalaru

175-228
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Self-regulation of Arabic Reading Comprehension of upper Elementary Students

Rania Abdo, Leyla Akoury Dirani

229-258
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Evaluation of the Views of Turkish Language Teachers on the Place of Traditional Turkish Drama in Education

Selma Korkmaz

259-282
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Evaluation of the Impact of Gender Factor in the Teaching and Inspection of Turkish Language and Literature

Emine Yağcı, Ahmet Guneyli, Havra Esra Karabacak

283-306
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Implementing Polylingual Space into the Process of Training Future Primary School Teachers

A.E. Zhumabayeva, A. A. Kdyrbaeva, S. A. Nurzhanova, S. S. Stambekova, E. Uaidullakyzy

307-324
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Attitudinal Trends in CLIL Assessment: a pilot study / Tendencias actitudinales en evaluación AICLE: estudio piloto

Jesús García Laborda, Elena Alcalde Peñalver

325-341
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Reseñas

[Cerezo Soler, J., y Melo Pereira, Y. (Eds.)]. Cómo afrontar una tesis doctoral

Alberto Escalante Varona

344-349
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[Martínez Agudo, J. (Ed.)] Emotions in Second Language Teaching: Theory, Research and Teacher Education

Slavka Madarova, Jeanette Valencia Robles

350-353
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[Rao, R. (Ed.)]. Key Issues in the Teaching of Spanish Pronunciation: From Description to Pedagogy

Jesús García Laborda

354-357
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