TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación / TEJUELO. Didactics of Language and Literature. Education

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Abierto el plazo de recepción para el volumen 33 (enero de 2021)

2020-05-11

El plazo de recepción de artículos y reseñas para el volumen 33 de Tejuelo (que se publicará en enero de 2021) estará abierto del 1 al 30 de junio de 2020. No se admitirán propuestas enviadas antes del plazo establecido.

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Número actual

Vol. 31 (2020): Monográfico "Interfaces in language teaching"

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Publicado: 2019-12-17

Número completo

pdf número 31 completo (English)

Preliminares

Interfaces in language teaching

Jesús García Laborda, Angela Sauciuc, Iulia Vescan

1-12
- pdf (English)

Artículos

Promoting Critical Thinking through the Modification of Questioning Verbs in Writing Assignments: A Study / El Fomento del Pensamiento Crítico a través de la Modificación de Verbos Interrogativos en Actividades de Escritura: Un Estudio

Pablo Agustín Artero

13-46
- pdf (English)
Native English Speakers in Madrid’s Classrooms: Difficulties Reported by Assistants / Hablantes nativos de inglés en las aulas de Madrid: Dificultades señaladas por auxiliares

Mary Frances Litzler

47-76
- pdf (English)
Flipping the classroom for higher education learners to improve productive and receptive skills / Invertir la clase con estudiantes universitarios para mejorar las destrezas productivas y receptivas

Cristina Calle Martínez

77-96
- pdf (English)
Written production in EFL through blogging and cooperative learning at A-level

Salvador Montaner-Villalba

97-118
- pdf (English)
American Literature for Millennial and Centennial Undergraduates: Reflections upon an Eclectic Teaching Model / La literatura norteamericana para universitarios millennials y centennials: : Reflexiones en torno a un modelo ecléctico de enseñanza

Julio Cañero Serrano

119-142
- pdf (English)
L1 in CLIL: The case of Castilla-La Mancha / L1 en AICLE: El caso de Castilla-La Mancha

Ana Martín-Macho Harrison, Fátima Faya Cerqueiro

143-174
- pdf (English)
Sociocultural Awareness, Cultural Perspectives and Strategies in Language Assistants’ Academic Papers in Spain / Conciencia sociocultural, perspectivas culturales y estrategias en trabajos académicos elaborados por auxiliares de conversación en España

Bianca Vitalaru

175-228
- pdf (English)
Self-regulation of Arabic Reading Comprehension of upper Elementary Students

Rania Abdo, Leyla Akoury Dirani

229-258
- pdf (English)
Evaluation of the Views of Turkish Language Teachers on the Place of Traditional Turkish Drama in Education

Selma Korkmaz

259-282
- pdf (English)
Evaluation of the Impact of Gender Factor in the Teaching and Inspection of Turkish Language and Literature

Emine Yağcı, Ahmet Guneyli, Havra Esra Karabacak

283-306
- pdf (English)
Implementing Polylingual Space into the Process of Training Future Primary School Teachers

A.E. Zhumabayeva, A. A. Kdyrbaeva, S. A. Nurzhanova, S. S. Stambekova, E. Uaidullakyzy

307-324
- pdf (English)
Attitudinal Trends in CLIL Assessment: a pilot study / Tendencias actitudinales en evaluación AICLE: estudio piloto

Jesús García Laborda, Elena Alcalde Peñalver

325-341
- pdf (English)

Reseñas

[Cerezo Soler, J., y Melo Pereira, Y. (Eds.)]. Cómo afrontar una tesis doctoral

Alberto Escalante Varona

344-349
- pdf
[Martínez Agudo, J. (Ed.)] Emotions in Second Language Teaching: Theory, Research and Teacher Education

Slavka Madarova, Jeanette Valencia Robles

350-353
- pdf
[Rao, R. (Ed.)]. Key Issues in the Teaching of Spanish Pronunciation: From Description to Pedagogy

Jesús García Laborda

354-357
- pdf

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ISSN: 1988-8430

DOI: http://dx.doi.org/10.17398/1988-8430

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