Del análisis del paisaje a la emoción del paisaje. Aportaciones a su didáctica

Ana Hernández Carretero; Alfonso García de la Vega

doi:10.17398/2531-0968.10.6

Ana Hernández Carretero Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0003-2412-940X
Alfonso García de la Vega Universidad Autónoma de Madrid https://orcid.org/0000-0001-5767-3984

DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.10.6

Palabras clave: paisaje, patrimonio, didáctica del paisaje, emoción del paisaje, identidad

Resumen

Las referencias culturales del paisaje resultan evidentes y expresivas en la literatura y en la pintura. En los dos últimos siglos, los rasgos culturales han ido nutriendo un concepto complejo del paisaje. El análisis e interpretación de los fenómenos naturales y humanos del paisaje ha incorporado la emotividad, la sensibilidad y la identidad, entre otros factores. Esta aportación de significado al paisaje necesita ser incorporado al corpus de la educación desde la Geografía. El artículo presenta el paisaje en las artes y su aparición en la sucesión de paradigmas geográficos. El excepcional valor científico o estético de las diferentes figuras de protección de lugares, mediante convenios y disposiciones legales, origina el reconocimiento de paisajes naturales y culturales. En todos ellos, hay elementos patrimoniales, cuya identificación y valoración, contribuye a poner en valor el paisaje y el patrimonio. Así, hay nuevos matices de significado sobre el paisaje, como son las sensaciones, las emociones y las identidades culturales. Estos matices provienen de las intervenciones artísticas e interpretaciones históricas sobre el paisaje. Y también hay que considerar las interpretaciones sensitivas que, atendiendo a la diversidad, configuran el paisaje.

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