La Historia del currículum como fuente para la Didáctica de las Ciencias Sociales
Palabras clave:
Currículum como construcción sociohistórica; análisis sociogenético; conocimiento escolar; innovación; formación del profesorado
Resumen
En este artículo se defenderá el análisis sociogenético del currículum como una herramienta imprescindible para objetivar y desnaturalizar la propia socialización en la cultura escolar y las subculturas de asignatura; y, en particular, para impugnar las ideologías espontáneas que esencializan el conocimiento impartido en las aulas. La “historización” de la práctica y el pensamiento docente puede proporcionar el distanciamiento necesario para extrañar nuestra experiencia. Y tal distanciamiento es una de las condiciones de posibilidad de una innovación y una formación (inicial y permanente) del profesorado genuinamente encaminadas a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de lo social.
Citas
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Publicado
2018-09-26
Cómo citar
Romero Morante, J. (2018). La Historia del currículum como fuente para la Didáctica de las Ciencias Sociales. REIDICS. Revista De Investigación En Didáctica De Las Ciencias Sociales, (3), 103-118. https://doi.org/10.17398/2531-0968.03.103
Número
Sección
Artículos
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