Vol. 35 Núm. 1 (2016) | Campo Abierto. Revista de Educación

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Publicado: 2016-01-04

Monográfico CIENCIA Y SOCIEDAD (Cerrado)

CULTURA CIENTÍFICA E DEFESA DA CIDADANIA

António F Cachapuz (Autor)

3-12
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FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE COSTA RICA: UNA EXPERIENCIA QUE MOTIVA LA ELECCIÓN DE CARRERAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS Science and technology fairs of Costa Rica: an experience that motivates the choice of scientific and technological careers

Diego Armando Retana Alvarado, Bartolomé Vázquez Bernal (Autor)

13-30
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FORMACIÓN DEL PROFESORADO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO DIDÁCTICO. UNA TENSIÓN PERMANENTE EN LA FORMACIÓN DOCENTE Science Knowledge and Education Knowledge. A Continuous Strain in Teachers’ Education

Susana García Barros (Autor)

31-44
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QUÉ ASPECTOS INCLUYEN LOS MAESTROS EN FORMACIÓN SOBRE LA ENERGÍA EN SUS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA What appearances include the teachers in training on the energy in his teaching proposals

Cristina Martínez Losada, Juan Carlos Rivadulla-López, María Jesús Fuentes Silveira (Autor)

45-54
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CON QUÉ EVALÚAN LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO EN FORMACIÓN. With what do primary pre-service teachers assess? Com que é que os estudantes de Escolas Normais em formação avaliam?

Lidia López-Lozano, Emilio Solís, (Autor)

55-67
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COMPARACIÓN DE LA HISTORIA ACADÉMICA PERSONAL DE ALUMNOS DE LA DIPLOMATURA Y DEL GRADO DE MAESTRO DE PRIMARIA SOBRE MATERIAS DE CIENCIAS. EVOLUCIÓN DE LOS PERFILES DEL ALUMNADO. Comparison of personal academic history in students of Diploma and Degree in

María Rosa Nortes, Antonio De Pro (Autor)

69-82
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¿CUÁL ES EL MODELO DOCENTE DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO CUANDO DESEMPEÑAN EL ROL DE MAESTROS? What’s the teaching model of preservice teachers when playing the teacher´s role?

Pedro Lucha López, Beatriz Bravo Torija, Lucía Forcadell Aznar, Luis Miguel Ferrer Bueno (Autor)

83-92
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ACTIVIDADES DIALÓGICAS DE CIENCIAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Dialogical activities of science in the initial teacher training of Primary Education

Carolina Pipitone, Àngela García LLadó, Josefa Guitart Mas, Albert Caminal de Mingo, Iván Marchán Carvajal, Carlos Agudelo, Eduardo Martín Hernández (Autor)

93-108
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ANÁLISIS DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS EN UN LABORATORIO DE CIENCIAS DEL GRADO DE MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Analysis of Science Laboratory Practical Work of the Preschool School Preservice Teachers.

Luis Miguel Ferrer-Bueno, Ana de Echave, Ester Mateo (Autor)

109-120
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COMPRENSIÓN ACERCA DE LA NATURALEZA DE LOS MODELOS POR PARTE DE PROFESORADO DE CIENCIAS DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN INICIAL Understanding about the nature of models by preservice secondary science teachers

Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, Ángel Blanco-López, José María Oliva (Autor)

121-132
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CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO DINÁMICO SOBRE LA CARGA ELÉCTRICA: UN ESTUDIO DE CASO Dynamic Pedagogical Content Knowledge on electric charge: A case study

Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada (Autor)

133-144
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INDAGACIÓN Y MODELOS DIDÁCTICOS: LA REFLEXIÓN DE CUATRO PROFESORES DE FÍSICA Y QUÍMICA EN FORMACIÓN INICIAL Inquiry and Teaching Models: Reflection of Four Preservice Physics and Chemistry Teachers

Iñigo Rodríguez Arteche, Mª Mercedes Martínez Aznar (Autor)

145-160
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Monográfico: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS (Cerrado)

DESPERTAR PARA A RELEVÂNCIA DOS CONTEXTOS NÃO FORMAIS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Despertar para la relevancia de los contextos no formales en la enseñanza de las ciencias naturales en primaria Awakening to the relevance

Fátima Paixão, Fátima Regina Jorge (Autor)

161-171
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EL RETO ACTUAL DEL BILINGÜISMO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ¿CÓMO CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS APRENDAN CIENCIAS Y APRENDAN INGLÉS? The Current challenge of the bilingualism in Primary Education, How to get students to learn Science and learn English?

Beatriz Bravo-Torija, Begoña Martínez-Peña, Belén Embid, Nieves Carcelén, María José Gil-Quílez (Autor)

173-187
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REPERCUSIONES DE LA FORMA DE ENSEÑAR: EMOCIONES QUE DESPIERTAN DIFERENTES TIPOS DE ACTIVIDADES. Impact of the way of teaching: Emotions which different types of activities evoke.

Álvaro De Orta Velo, Ramón Reyes Indiano, Mª de los Ángeles De las Heras Pérez (Autor)

189-204
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TALLERES CIENTÍFICOS CON NIÑOS Y NIÑAS EN EL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL: UN MODELO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y UNA INICIATIVA UNIVERSIDAD-ESCUELA Scientific workshops with children in the Early Childhood Education degree: a model of action research and a u

Josu Sanz, Luispe Gutiérrez (Autor)

205-216
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¿HA MEJORADO EL CONOCIMIENTO SOBRE LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS DESDE LOS AÑOS 90? UN ANÁLISIS TEMPORAL CON ALUMNADO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Has students’ knowledge on plant nutrition improved since the 90’s? A temporary analysis with primary and secondar

Oihana Barrutia, Aritz Ruiz-González, Daniel Zuazagoitia, Sukarrieta Taldea, Joserra Díez (Autor)

217-231
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¿QUÉ ASPECTOS DE LA COMPETENCIA CIENTÍFICA EVALÚAN LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA? What aspects of the scientific competence are evaluated in entrance examinations to the University in the subject of Chemistry?

José María Oliva, Rosario Franco-Mariscal, María Luisa Almoraima Gil-Montero (Autor)

233-245
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EMOCIONES Y CAPACIDAD PARA APRENDER MATERIAS DE CIENCIAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Emotions and ability to learn science subjects in Secondary Education

Ana Belén Borrachero Cortés, María Antonia Dávila Acedo, Emilio Costillo Borrego (Autor)

247-255
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EXPLICAR FENÓMENOS CIENTÍFICAMENTE. UN ESTUDIO LONGITUDINAL EN LA UNIVERSIDAD Explaining phenomena scientifically. A longitudinal study at University

Claudia Beatriz Falicoff, José Manuel Domínguez Castiñeiras, Héctor Santiago Odetti (Autor)

257-268
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