LA COORDINACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA: EVOLUCIÓN Y VALORACIÓN DEL PROGRAMA REDES DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE [University teaching coordination: Evolution and assessment of the REDES Program at the University of Alicante]

  • José Daniel Álvarez Teruel Universidad de Alicante
  • Salvador Grau Company Universidad de Alicante
  • Carlota González Gómez Universidad de Alicante
  • María Teresa Tortosa Ybáñez Universidad de Alicante
Palabras clave: Trabajo colaborativo, Docencia universitaria, Redes, Valoración, Collaborative work, University teaching, Networking, Assessment, Trabalho colaborativo, Docência no ensino superior, Avaliação

Resumen

La investigación e innovación en docencia universitaria de forma colaborativa es uno de los elementos de cambio que la Educación Superior preconiza. El trabajo que presentamos demuestra esta afirmación, moviéndonos en el ámbito de una estructura de trabajo en Red. Utilizando una metodología mixta, en la primera parte, teórica, realizamos la delimitación conceptual de lo que consideramos trabajo en equipo, y describimos una estructura institucional creada para ello: el Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria de la Universidad de Alicante. En la segunda parte, con un diseño de investigación empírica no experimental y descriptiva, recogemos y analizamos el grado de satisfacción de los participantes en el Programa, con los resultados obtenidos de la encuesta de evaluación de sus últimas ediciones. La información analizada demuestra que existe un interés generalizado y creciente por el trabajo colaborativo en red y un grado de satisfacción elevado entre quienes participan en el Programa.

Abstract
Research and university teaching innovation in a collaborative way is one of the changing elements that the Higher Education advocates. The work presented demonstrates this affirmation, moving into the field of networking structure. By using a mixed methodology in the first theoretical part, we accomplish the conceptual delimiting of what we consider to be teamwork and describe the institutional structure created: the Program ‘University Teaching Investigation Networks’ at the University of Alicante. In the second part of this work, by means of empirical not experimental and descriptive research, we gather and analyse the satisfaction degree of the participants in the Program in comparison with the results obtained in the last assessment surveys. The information analyzed shows that there exists a widespread and increasing interest in collaborative networking. Additionally, the degree of satisfaction of those who took part in the Program increased.

 

Resumo
A investigação e a inovação na docência universitária de forma colaborativa é um dos fatores de mudança que o Ensino Superior preconiza. O presente trabalho demonstra esta afirmação, movendo-se no âmbito de uma estrutura de trabalho em rede. Usando uma metodologia mista, de carácter teórico na primeira parte, efectuamos uma definição conceptual do que consideramos trabalho em equipa, e descrevemos uma estrutura institucional criado para o efeito: O programa Redes de Investigação no Ensino Universitário da Universidade de Alicante. Na segunda parte, com um plano de pesquisa empírica não-experimental e descritivo, analisamos o grau de satisfação dos participantes no programa, através dos resultados de avaliação de um questionário relativo às suas últimas edições. A informação analisada mostra que há um interesse generalizado e crescente pelo trabalho colaborativo em rede e um alto grau de satisfação entre os participantes no programa.

 

Publicado
2017-06-29
Cómo citar
Álvarez Teruel, J. D., Grau Company, S., González Gómez, C., & Tortosa Ybáñez, M. T. (2017, junio 29). LA COORDINACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA: EVOLUCIÓN Y VALORACIÓN DEL PROGRAMA REDES DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE [University teaching coordination: Evolution and assessment of the REDES Program at the University of Alicante]. Campo Abierto. Revista De Educación, 36(1), 47-63. Recuperado a partir de https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/2978
Sección
ESTUDIOS